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“好的各位同学时间到了，对此你们有什么想法和想说的吗？我先给个类似情景。
情景一：小明老是喜欢对着同桌小花说，你好胖呀！生为女生你怎么可以把自己吃得跟个肥猪一样呀！还有你长得这么难看又这么肥，以后怕是要孤独终老。最后被老师知道了要求小明道歉，但是小花拒绝接受。
情景二：小明搂着班里一个个子矮小瘦弱的同学，一脸哥们好的说，小黑呀！你看看你怎么跟个猴儿似的，尖嘴猴腮的，还有你这小身板，细狗。说着其他人开始起哄嘲笑小黑。后来毕业后小黑把人拖带监控看不见的地方把小明打了一顿导致小明腿不能再恢复正常。事后小黑去给小明道歉却被小明赶出来说道歉有什么。”
台下立马七嘴八舌的接起话来。
“小明又不是故意的，他只是实事求是而已。”
“对呀！胖成猪还不让人说了吗？有什么错，这有什么受伤害的，心里太脆弱了吧！”
“小黑有病吧，不就是开两句玩笑嘛，还把人打伤了。”
“对呀还道歉，道歉能让小明重新恢复吗？道歉有用要警察蜀黍做什么。”
“身为女生我也不是很理解那种不修边幅的丑女，拜托你都额很丑了，还肥成猪被人笑不是应该的吗？”
“对呀！就应该当成激励努力减肥，而不是对同学心存怨恨。”
“哎呀，现实里，小花和小黑就是那种开不起玩笑的人啦！”
“玩不起就怪别人真的不知道说什么。”
“小花就是矫情，丑人多作怪，小明都道歉了还要怎么样啊！”
……
许晴晴双手枕头靠在课椅上后仰，翘起前面两个椅子腿一一看着叽叽喳喳说个不停的学生，人都是自私的，永远都觉得自己没错。
我都道歉，还要怎么样？
道歉有用还要警察做什么？
真是双标至极呢！
“好了，好了。”
班内依旧人声鼎沸，“安静！”
喧杂声瞬间消失，同学们看着刚刚还和蔼可亲的心理课老师，现在一脸冷漠的看着他们，“好了，刚刚同学们的反应我都有看到，现在我们开始上课。”
“我先介绍一下这节课的名字，叫，伤害从来都不是时间去抹平的。刚刚的两个案例中，我有听到案例一中有同学说，他都道歉了呀！你还在怎么办？
但是在案例二中，又有人说，道歉有用的话还要警察做什么？
不是道歉了吗？小黑为什么不值得原谅，小明又为什么要被原谅，就因为你能看见了外伤而没看见内伤吗？同学们，不该是这样的，”说着心理课老师拿起一张纸对折，“这是你的好朋友对你身体缺陷的嘲笑，这是你同学拿你的弱点开的玩笑，”说着又折了一下白纸。
……
最后一张洁白无瑕的a4纸变成了一个很小的纸块儿，“现在这些伤害过她的人长大了，明白了小时候的玩笑有些欠妥找到她给她道歉赔礼，”
一步一步打开被折了又折白纸，直到完全恢复到一张a4纸的大小，心理课老师举着纸问台下已经有开始低着头的学生，“现在所有的伤害都接受了道歉，但她还是刚开始的她吗？”
无人应答！
“怎么会是呢！刚开始的她多么洁白，现在的她皱皱巴巴。”许晴晴懒懒散散的声音响起在无声的教室呢！
“这位同学说的很对，哪怕有幸得到道歉，但是伤害已经造成，痕迹已经留下，他们回不到过去了。其实这堂课应该是讲给小学的小朋友们的，但是我来之前你们数学和我聊了几句，所以我把这个分享给你们，一群“大人”，你们即将高考，你们不再是小孩，大学是半个社会，或者说叫小型社会，这个道理有些迟了，但我希望你们现在能知道，能记住，并能做到。
各位同学，三年期满，各赴前程，可是未来你又怎么确定你当年瞧不上的同学最后有可能成为你的贵人呢？
马上下课了，我希望各位能记住这两句话，第一句是，赞美之言脱口而出，伤人之语，三思而择，尤其是对你的亲近之人。第二句话是，伤害只有没发生才不会留下痕迹。”
“好了，下课了各位，希望下节课还能见到你们每一个人。”特意咬重了每一个这三个字。
和她进来时不一样，现在班内一片寂静，对此许晴晴没啥感觉她更好奇心理课老师的成分，“能分析出来吗？”
933指挥着一块板子送到许晴晴面前，扫了一眼许晴晴就推开了，什么玩儿意看不懂，“这啥我看不懂，你直接说，放心我不会骂你废物的。”
933……
“分析不出来，成分不明，但知道不是人类也不要成精的妖。不知道是个啥。”
在许晴晴意料内，她都感觉不到933这么废物分析不出来也正常，敌友不知但应该不为惧。
表面浑浑噩噩，内里疯狂准备的许晴晴格外兴奋，会有什么样的惩罚呢！会怎么样呢！
挨了班主任一顿骂许晴晴也不在意，他在晚修结束前终于收到了男生发来的东西。
原本许晴晴是想和许禾面对面商议一下，奈何何强咬死她不是人，咬死她要害人命。（额，嘶好像也没毛病哈！）
天天盯着她，无奈之下只能在网上交流。
挂断和唐薇许禾的视频后，许晴晴站到床边一入她初到之时，屋外星光点点。
张兮，一中，希望明天的爆料你们接得住哦！可别一天都扛不住呢！
许晴晴的索命来了。
翌日清晨。
小城开始苏醒，路上开始出现为美化环境付出的清洁工，和陆陆续续快步行走的高中生。
当第一缕阳光照耀在景和市时，景和市一中正在举行高三的第一次摸底考试也是第一次市高三联考。
全是所有的高三在校学生都在奋笔疾书的和五千年文化较真时，上班的摸鱼人已经开始了今天的工作。