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“能量过低，无法开启搜索…启动快速充电”
只见机器人背后肩膀下方裂开，两扇白色的机器翅膀从背后伸出，看不出材质，随后根部旋转调整了角度，使得平面垂直阳光方向。
“快速充电已启动，预计充电完成时间17892秒，充电中…”
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楼下，
半小时后，锅里的鸡肉已经溢出了香味，香味传到院子里，大黄蹲在厨房门口伸着舌头眼巴巴地望着。
何母在案板上也刚和好了面，等着待会儿起锅前贴到锅上就行，便招呼何安宇道：
“小宇，你别烧火了，柴应该还够，待会儿我自己添些就行。你去你四婶家，把小朱和你四婶喊过来一起吃，家里就他们两个，他们如果不愿意来，你就说就是添两双筷子的事。”
“好，我现在过去。”
村里现在人少，很多时候谁家包饺子、炖个小鸡什么的，自家人往往吃不完，便经常会喊上亲戚邻居一起聚聚。安宇以前也经常去邻居家蹭饭，昨天包饺子也喊了小朱一起过来。
隔壁四婶年纪大一些，结婚早，儿子读完初中就出去打工了，二十出头结婚生了小朱，如今带着媳妇儿跟着四叔在沿海城市打拼，计划明年在县城买套房子，好把小朱接到县里去读初中。于是小朱就跟着奶奶在老家读小学，一老一小相依为命。
教育资源分配不均的问题一直存在，小朱读书的地方在镇上的中心小学，平时走着过去半小时，骑自行车十来分钟也就到了。小朱上学也有几个同伴，都是村里和他类似处境的孩子，父母外出打工，奶奶带着孙子在老家上小学。
何安宇也是从这个小学毕业的，初中也是在镇里的初中读的，那个时候老师还愿意在镇上教书，教课的态度也很负责，加上何安宇不错的底子和踏实的学习态度，当年以不错的成绩考上了县一中。
但如今镇上的学校，已经留不住优秀的老师，客观地说，原因也是很容易理解的。优秀的老师往往都需要一些教学经验的积累，这时候自己的孩子也需要上学了，自然是更希望自己的孩子能到教育资源更好的县城甚至是省城读书。
长此以往，能留在镇上教学的老师，虽说教学态度也是认真负责，但从寓教于乐以及教学方法上这些角度上，比之县城的老师上还是有些差距的，这种影响是城市化进程中不可避免的，也可以理解。
由此导致的影响是，近几年，镇里的初中考上县一中的人数越来越少，去年更是只有1个人考上了一中。
小朱人很聪明，也有不错的专注力，这两个点其实是走上学这条路不可或缺的特质，安静是他给人第一眼的感受。安宇自己也是这样一个人，深知不同学校教学资源差异，所以也很支持小朱到县城去读书，这样他既能在小学享受了童年的美好，又能在未来有更好的机会进入高中。
其实从职业选择的角度，选择读书上学，还是选择去工作本身没有优劣之分，搞清楚自己喜欢什么、擅长什么才是最重要的。有些人就是不喜欢读书上学，强行选择走那条路反倒会因为不喜欢、不擅长而无法获得成就感，继而在挫败感中浪费了宝贵的青春。
青春期的时候，应该尽情的享受人生，并在这个过程中快速建立自己的人生观、世界观和价值感。建立了这些观念，才能知道自己想要什么样的一生；建立了自己对这个世界真实情况的了解，才能活得真实。
当然，基础教育是不可获取的，经历过基础教育，获取了基本的认知能力，才能有能力站在一个相对客观地角度，去分析自己到底喜欢什么（很多时候，搞清楚这件事并不容易）、适合什么，再花一段时间去搞清楚自己擅长什么，这是很多人一辈子都没搞清楚的。
何安宇认为，小朱安静的性格显然是更适合走读书上学、未来做研究的路子。
同一类人往往会惺惺相惜，正是感觉小朱和自己很像，在某些层面上和自己是一类人，所以他很喜欢跟小朱相处。
虽然小朱还很小，他也会和小朱去讲述一些自己在很多方面的理解，希望小朱不要因为缺少和外界的沟通而缺少这些认知。而小朱也很聪明，往往能很快理解他表达的意思，在小朱这里，安宇也获得了被人理解的感觉。
安宇以前和小朱聊天的时候，会有意无意的让他去想一想自己以后想怎么过。
明白了自己想过什么样的一生，接下来就需要搞清楚自己擅长什么，做自己擅长的事是最容易建立初始成就感，并形成良性循环。如果找了一条自己不擅长不喜欢的路，很容易因为挫败感而产生恶性循环的影响。
所以从职业选择的角度，选择自己擅长的领域然后专注的、努力地去深耕，一定是可以做出一些成绩的——这个成绩由自己定义，而不是别人，毕竟人一辈子追求的最难的是内心的平和。
能做到与自己达成和解，也就是所谓的自洽，便可以活得很幸福。有时候，追求的少一些，幸福感更易获得，如果想活得轻松，不想总是在忙碌，放低要求可能是最易实现的了。
因为何安宇自己便是花了很久才弄明白了这件事，这期间自己也经历了很长一段时间的痛苦期，所以他希望小朱能少走一些自己走过的弯路。
小朱会在安宇在家的时候，偶尔过来借书，每次归还时书都保存的很好，所以安宇也乐得借书给他。
上次回来听四婶说他的生日，安宇记性不错，算时间再过几天就是，所以这次回来就在镇上给他买了本书，打算提前送给他作为生日礼物。
安宇想到买的书还没有拿给小朱，便上楼去拿，正是那本《银河系三千问》。