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不过一个时辰下来，刘大海发现主要进行提问的，大多都是儒家子弟。
显然他们是抱着不懂就问以及最大程度来学懂华夏理工学问的心态来的。
这也让许多不敢主动提问的学子受益良多。
这一个时辰，刘大海主要在讲使用数字进行加减法和进位借位。
但一个时辰下去，除了那些原本就对算术有些研究的人能够听懂。
其余人还处在为何要这么计算，为何它加它等于它，为何这数字不同位置值不同等等等一系列为什么之中。
刘大海自然不会去闲着没事给他们讲为什么这么做。
就和当初他学物理一样，有些定理你不需要知道为什么，只需要知道和记住是什么就行。
知道那些是什么之后，才能开始进行下一步的学习。
就比如万有引力，你如果问为什么有万有引力，为什么万有引力会以这种公式表达，这纯纯浪费时间。
还不如先接受是什么，后面学有所成之后，再把那繁琐的一大堆证明过程拿来细看。
对于大汉国这些从未接受过这种教育的人来说，同样如此。
追求为什么1+1\\u003d2的人不一定能有那些接受这一前提的人日后成就高。
但让刘大海比较满意的是，还是有不少人能跟得上自己的节奏的。
那些人才是刘大海需要特别关注的对象。
等到下午的时候，人变得更多了。
因为许多学子在知晓了他们向往的大贤都在去听华夏理工的授课。
亦纷纷效仿。
看着门外比上午人数还要多的学子，刘大海觉得，没想到自己也会有这么一天。
但初等生物这门学科，刘大海所要讲的大多数是认知型知识。
虽然现在的大汉人可能对其中的很多内容无法接受。
以及有些内容即使告诉了他们，他们也不懂。
刘大海本来是想给他们讲什么叫做细胞，什么叫dna，什么叫蛋白质，可是自己也没办法给他们拿出观察工具来。
这种空口无凭的讲解，在这个时代和胡说八道没有区别。
所以初等生物里大多是关于动植物的。
比如动植物的起源和分类，动植物的诞生和生长过程。
这个时代没有办法让他们理解更深刻的生物知识。
所以在刘大海看来，初等生物其实可以被当作课外常识来读。
上生物课，就不可避免的有一些人持不同观点来反驳刘大海。
就比如人类和类人猿之间的关系。
有人更是问到，你华夏理工亲眼见到过类人猿变成人类吗？
刘大海对此深深叹息一声，只能说这是师门中先贤的研究判定。
因为就算他解释从基因层面来看，类人猿确实是和人类最相似的动物，这个时代的人也不知道什么叫基因。
给这些人讲两千多年后的知识，是一件极为痛苦的事情。
但若是自己真的培养了一批数学家物理学家化学家。
那华夏科技兴起，至少可以往前推一千多年。
无论如何，刘大海都已经在尝试中了。