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正说着，黎明月从角落里找到一个铁盒。打开一看，里面是一叠老照片，都是李秋芸在这里训练时的场景。
“这些都是宝贵的资料。”马老师说，“对建立教学体系很有帮助。”
就在这时，程砚之突然按住陈映的手臂，示意她看照片背面。借着手电筒的光，只见背面密密麻麻写满了字，赫然是一串神秘的代码。
“看来这个密室，不只是用来训练那么简单。”陈映若有所思。
她知道，这栋看似普通的老洋房，或许藏着比想象中更多的秘密。
密室的发现虽然令人惊喜，但筹建学校的工作却一刻也不能耽搁。随着装修工程逐步展开，招聘教师的工作也紧锣密鼓地进行着。
“这是第三批面试者的资料。”林双双将一摞简历放在陈映面前，“都是冲着马老师的名头来的，良莠不齐。”
陈映快速翻看着简历。作为一个重生前的知名导演，她对演员培养有着独到的见解。很快，她就从中挑出了几份值得关注的简历。
“这个赵元勋，在默剧界很有名气。”马老师指着其中一份简历说，“虽然年纪轻，但对形体表演很有研究。”
“还有这位季雨婷。”云心如也凑过来，“是我以前的学生，在巴黎歌剧院进修过。”
正说着，黎明月带着一个二十出头的年轻人走进来。年轻人穿着一身简朴的长衫，气质温润如玉。
“母亲，这位就是简历上的赵元勋先生。”
陈映打量着这位年轻的默剧演员。虽然年纪不大，但眼神中透着一股老艺术家才有的沉静。她突然想起重生前在欧洲影展上看过一部关于中国默剧的纪录片，里面就提到过赵元勋这个名字。
“赵先生，能即兴表演一段吗？”她问道。
赵元勋点点头，后退两步，深吸一口气。下一刻，他的气质陡然一变。没有任何道具，仅凭手势和表情，他生动地展现出一个在风雨中艰难前行的旅人。
“好！”马老师忍不住拍手叫好，“这份收放自如的功力，难得！”
“确实了得。”云心如也点头，“形体课就交给他吧。”
很快，季雨婷也来到了。这位在巴黎进修过的舞者举止大方，谈吐不俗，一番交谈下来，陈映对她印象颇佳。
“我看过《旧梦如歌》。”季雨婷说，“黎小姐的表演很打动我，尤其是那段无声的内心戏。这让我想到了斯坦尼斯拉夫斯基的理论。”
此言一出，在场众人眼前一亮。要知道，斯坦尼斯拉夫斯基体系在这个年代的中国还是个新鲜事物。季雨婷显然对表演理论有深入研究。
“说说看，你对表演教学有什么想法？”陈映问道。
“我觉得应该将中西方表演体系融合。”季雨婷侃侃而谈，“比如说，可以用太极的身体控制理念来诠释斯氏体系中的‘心理动作’……”
正说得投入，门外突然传来一阵骚动。林双双去查看后，脸色有些难看地回来：“是协和戏剧学校的人，说我们抢了他们的老师。”
陈映眉头微皱。协和戏剧学校是上海最老牌的演艺学府，背后有日资支持。这些人突然找上门来，显然另有目的。
“我去看看。”程砚之说。
“等等。”陈映拦住他，望向季雨婷，“听说你之前在协和任教？”
季雨婷点头：“是的，但已经递交辞呈了。他们……”她犹豫了一下，“一直在逼我配合他们做一些不该做的事。”
“比如？”
“比如要求我向学生灌输某些特殊的思想。季雨婷压低声音，“还要我注意观察某些学生的一举一动，定期汇报。”
此言一出，众人神色各异。陈映若有所思地看向程砚之，后者轻轻点头。看来协和学校背后的日资势力，果然不简单。
就在这时，黎明月突然说：“母亲，我看不如让他们进来。”
“哦？”陈映有些意外地看向继女。
“既然要开学校，总要和同行打交道。”黎明月微微一笑，“更何况，这也是让全上海都知道我们要办学的好机会。”
陈映看着这个越发成熟的继女，眼中闪过一丝赞赏。确实，与其躲躲藏藏，不如堂堂正正。
“好，那就请他们上来。”她说着，看向马老师等人，“诸位，帮我们见见世面？”
众人心领神会。很快，协和的代表就在林双双的引导下走了进来。为首的是个瘦高个子的中年人，自称是协和的教务主任田野。
“陈总监。”田野彬彬有礼地拱手，“久仰大名。”
“田主任客气。”陈映示意他坐下，“不知今天登门，有何贵干？”
“是这样的。”田野瞥了眼季雨婷，“我们学校和季老师还有合约在身，希望贵校能给个面子……”
“合约？”季雨婷突然打断他，“是指那份被你们单方面修改过的合约吗？”
田野脸色一变：“季老师，有些事还是私下说比较好。”
“不必了。”季雨婷冷笑，“既然你们要说合约，那就把当初的原件拿出来对质！”
眼见情况不对，田野干笑两声：“既然季老师已经决定了，那我们也不好强求。只是……”他意味深长地看向陈映，“希望陈总监考虑清楚，这个圈子，还是要讲个先来后到。”
“先来后到？”云心如突然笑了，“那我倒要问问，当年你们协和是怎么逼走张老师的？”
此言一出，田野脸色大变。张教授可是上海滩赫赫有名的表演大师，当年离开协和的真相一直是个谜。
“这……”
“好了。”陈映及时打断，“田主任，承蒙关心，我们会妥善处理的。至于其他事……“她意味深长地停顿，“我想等开学后，自然见分晓。”
送走铩羽而归的田野，马老师忍不住感叹：“这些人，果然不会善罢甘休。”
“无妨。”陈映看向窗外，夕阳的余晖洒在老洋房的红砖墙上，“既然要办学，就要让所有人都看看，什么才是真正的艺术教育。”