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钟主任又问了‘导致急性发热的几类感染’，江花也一一答出。
不仅答出，还补充了一些她个人的见解和经验。
而那些钟主任在临床上确实也是见过的。
她……
钟主任终于不再以看待‘走后门’的眼光看待江花了。
她开始尝试问后面她今天没有讲的内容。
比如急性腹痛如何处置？
心脏骤停怎么处理？
休克晕厥意识障碍呼吸困难等要如何应对？
这些问题钟主任是一口气问出来的，问出来后，钟主任目光复杂的看着江花，等待着江花的答案。
其他人都看着江花，暗自为江花捏把汗。
钟主任刚才问的，在场的培训生中大多数是一个问题都回答不出来的，因为他们没有学过。
就算有些情况他们可能遇到过也处理过，但是让他们回答，他们也是回答不出来的。
而江花，此时却是看向钟主任。
似乎，对于钟主任的意图她有所了解了。
她沉默了。
自然，她沉默并不是因为她不会。
她只是在思考钟主任考自己这些超纲的问题的用意。
自然，她不会跟其他人一样觉得钟主任就是在为难自己，她更倾向于钟主任是在考验自己。
这种时候，她到底该不该藏拙呢。
钟主任看着江花久久没有答题，忍不住蹙眉。
难道，是她想错了？
钟主任正这样想着的时候，江花开口了。
钟主任的问题她一个不差的回答出来了。
回答出来的并非一定都是书中的内容，但是却绝对的正确。
甚至一些经验和技巧，连钟主任听了都有种茅塞顿开的感觉。
这……
钟主任目光略带诧异的看着江花，眼里带着丝丝的激动。
但最终钟主任什么都没有表现出来，只推了推眼镜，对江花道，“坐下吧。”
江花坐下了，大家看着江花的眼神里满是崇拜。
尽管江花说的他们都没学过，但是光从江花的回答中，他们也知道江花比他们懂得要多。
并且，他们还觉得十分的受益。
所以前面江花回答的时候他们只是听着，到了后面他们忍不住开始记录下来，总觉得会有用。
一堂课很快结束了，钟主任转身要走的时候看向了江花，“你跟我来一下。”