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在和谐而富有生机的蔡朴村小学里，流传着一个特殊的传统。
教导主任张主任，一位德高望重、深受师生敬爱的长者，有一项特殊的“特权”。
这个特权并不是他个人享受的某种优待，而是他给予家长们的一个机会——如果哪位家长能够猜中他心仪的一个或多个学生，那么这位学生和家长将会获得一份特殊的奖励，以激励他们在学习的道路上更加奋进。
这项传统的背后，是张主任对教育理念的独到见解和对孩子们成长环境的深刻理解。
他相信，家长们的参与和关注是孩子们成长道路上不可或缺的力量。
因此，他鼓励官旺老师和小观老师这两位优秀的班主任（助教），在日常教学中多观察孩子们的表现，并及时将孩子们的进步、亮点和需要改进的地方反馈给家长们。
班主任官旺老师是一位严谨而富有激情的数学老师，他总能在课堂上点燃孩子们对数学的热情。他了解每个孩子都有自己的特点和优势，因此在课堂上他会根据孩子们的不同情况，采用不同的教学方法，让每个孩子都能感受到数学的魅力。
同时，他也非常注重与家长的沟通，每周都会将孩子们的学习情况和表现反馈给家长，让家长们更加了解自己的孩子。
小观老师则是一位激情有活力的体育老师，也是官旺老师的助教。
作为助教，不仅协助官旺老师处理班级事务，还负责收集学生们在体育活动中的表现情况，并将其反馈给官旺老师和家长们。
此外，小观老师认真观察每个学生的体育技能、团队协作能力以及体育精神，将这些信息详细记录下来，以便官旺老师更全面地了解每个学生的成长状况。
每周的晚上八点之前，是家长们猜测张主任心仪学生的时间。
这个时刻总是充满了紧张和期待，家长们纷纷拿出自己平时观察到的孩子们的表现，结合自己的理解和判断，猜测张主任心仪的一个或几个学生。
有的家长猜测是学习成绩优异的孩子，有的家长则认为是品德优良、乐于助人的孩子。
而张主任则微笑着看着这一切，他的眼神中充满了对孩子们的期待和赞赏。
在一个充满欢声笑语的时刻，蔡灵俏这个名字成为了家长们热烈讨论的焦点。
蔡灵俏，一位平时在学业上并非出类拔萃的孩子，却以其乐于助人和对集体的深厚关怀赢得了大家的尊敬。在校园的每个角落，他总是那些默默付出、积极参与活动的人之一。
官旺老师和小观老师也不约而同地向家长们分享了，蔡灵俏这一周的点滴表现，让家长们更加深入地了解了这个孩子的优秀品质。他们的话语中充满了对蔡灵俏的赞扬和肯定，也让家长们开始重新审视对孩子们的“唯成绩论”的评价标准。
最终，在这次猜测中，有几位独具慧眼的家长准确地猜中了蔡灵俏是张主任心中的理想学生。
当张主任微笑着宣布这一结果时，他的话语充满了深意：“蔡灵俏的学习成绩或许不是最顶尖的，但他所展现出的品德和品质却是我们最为珍视的。他乐于帮助他人，关心集体，勇于承担责任，这些品质将在他的成长道路上成为最宝贵的财富。
我们希望通过这次活动，让家长们更加关注孩子们的品质和成长，而不仅仅是学业成绩。”
张主任的话语在家长们心中引起了共鸣，他们纷纷表示将更加注重培养孩子的品德和品质，让他们成为既有知识又有品质的人。
而蔡灵俏也成为了大家心中的榜样，他的故事激励着每一个孩子去追求更高的品德境界。
后附：
《教导主任的特别奖励机制》
教导主任设立了一项特别的奖励机制，旨在鼓励家长更深入地了解和关注其孩子的在校表现。根据此机制，如果家长能够准确猜中教导主任心仪的（一个或多个）学生，该家长将获得丰厚的奖励。
为了实现这一目标，教导主任要求官旺老师和小观老师在日常教学和体育课中，仔细观察和记录每位学生的表现，并定期将这些表现情况反馈给家长们。家长们可以根据这些反馈，结合自己对孩子的了解，来猜测教导主任心仪的（一个或多个）学生。
具体执行流程：
官旺老师和小观老师在日常教学中，观察并记录学生的表现，包括但不限于学业成绩、课堂参与度、团队合作精神、创新能力等方面。
两位老师定期（如每日、每周和每季度 ）将学生的表现情况整理成报告，并通过家长会、微信家长群或学校平台等方式，将这些报告发送给家长们。
家长们在收到报告后，结合自己的观察和了解，尝试猜测教导主任心仪的学生。
教导主任将在特定时间（一般是晚上八点之前截止，九点半左右 ）公布心仪的学生名单，并与家长们进行核对。
如果家长猜中教导主任心仪的学生，将获得事先约定的奖励。
注意事项：
此奖励机制旨在促进家校沟通，鼓励家长（读者你）关注孩子的成长，而非简单的猜测游戏。
教导主任心仪的学生标准应基于学生的全面发展，而非单一的成绩指标，还有其他的如出勤率，懂礼貌，尊老爱幼等。
奖励内容应合理且公平，不得影响学校的正常教学秩序和家长的积极性。